Осилил за сегодня ещё одну книгу, теперь уже англоязычного автора, вернее авторов - братьев Бьюзен. Называется "Супермышление". Предлагается подход построения интеллектуальных карт (или карт памяти; mind-maps иначе), которые переворачивают устоявшиеся традиции и предлагают воспользоваться безграничными возможностями мыслительного аппарата - мозга - с упором на ассоциативное мышление.
Желая дораскрыть тему думания и мучений человека в этом интересном процессе, дополняю предыдущую заметку "Про мышление".
Вот, кстати, чтобы её долго не искать:
bq. Наш процесс думания построен по принципу комнаты. Представьте себя в ней. Думаю, сделать это несложно, если вы не на улице. Осмотритесь. Что видите? Не знаю, что вы там видите, но вот я вижу стол, два шкафа, три кровати, холодильник и прочие стулья, тумбы. Как нетрудно догадаться, я обитаю в общежитии. Но это к вопросу о мышлении отношения не имеет.
Теперь я желаю ответа на вопрос, что находится в холодильнике? Да бог его знает, что в нём. Как узнать? А узнать можно попав в холодильник, оказаться в нём. Так же и со шкафом, тумбами. Принцип матрёшки: от очевидного к сокрытому, от общего к частному.
Любой вопрос есть постановка цели (здесь - а что же внутри). Какой путь?: мы видим только то, что отвечает нашему уровню вложенности, то есть мы ощущаем лишь те вещи, которые находятся в комнате (как и мы); чтобы разглядеть другое - сокрытое - надо быть на другом уровне - более глубоком.
Теперь, перенесёмся к мышлению человека. Например, школьнику дадено задание написать сочинение. И он вроде бы написать не прочь, но начать сложно. Чем он располагает при написании сочинения? У него есть стандартная последовательность по типу Завязка - Кульминация - Развязка. Ещё есть тема, выражающая основную мысль. И потому ему сложно начать (а в последствии продолжить на каком-то этапе, например, Кульминации), что он не представляет как и почему ему следует это писать: не видит перспективы, углубления, развития. Конечно не видит! Так и должно быть. Его ошибка (если это его ошибка, а не всей системы образования) в том, что не оглядывается по сторонам, пытается вникнуть (разглядеть сердцевину) через стенки холодильника. И он ошибается, потому что вывод его оценивается жалкой вероятностью.
Отсюда совет: не надо искать истину там где тебя нет.
Я приводил пример школьника, который сидит перед пустым листом бумаги и "пытается" выжать из себя очередную строчку, так вот у Бьюзенов похожая ситуация, и расписана достаточно подробно, только мальчик - не мальчик, а аспирант (стр. 14). Ближе к концу книги даётся даже последовательная инструкция "Как правильно писать сочинение." (стр. 206), конечно, с точки зрения предлагаемой методики, но строго, логично и очень интересно.
В книге затронута тема интуиции. Так вот, это явление исключительно мозговых процессов. Мозг человека - суперкомпьютер. В то время, когда придумываются новые изделия-протезы, всевозможные побрякушки-заменители, люди дремлют, выполняя простейшие (в большинстве своём) телодвижения, контролируемые такими же незамысловатыми умодвижениями. Пора задуматься, ей богу, перевоспитаться и в бой!
Насчёт современного положения дел тоже расписано, правда в розоватых тонах и с надеждой на будущее (стр. 280). Но с точки зрения авторов так и должно быть: они приводят конкретные примеры, свидетельствующие об активном распространении приводимых техник в сфере образования (Западная Европа и США), а также в бизнесс-учреждениях.
Книжка дико интересная, а главное - полезная. Проходить мимо нельзя. В общем - http://www.koob.ru/toni_buzan/mind_map_book.
PS: Фуух! Две книги за день: одна - 150 страниц, другая - 322. Буду всё-таки придерживаться формулы "один день - одна книга".
Комментариев нет:
Отправить комментарий